113 відповідей у цій темі

[Вики]

Привет! Моя младная дочка все берет левой рукой и я вижу что ей так удобней. Поэтому даже не мешаю этому. Где-то читала, что левша- это наследственное явление, а у нас в роду таких нет. А может я чего-то не знаю...

[bonysj]

ЛЕВША
ТЕОРИИ ПОЯВЛЕНИЯ ЛЕВШЕЙ


Вообще относительно происхождения левшества существует множество теорий. От полуфантастических до вполне научных. Праворукость объяснялась правосторонним расположением печени, смещающим центр тяжести тела, а леворукость – сердца, заставляющего воина держать в левой руке щит, а в правой – меч. Одни (их большинство) считают, что леворукость закладывается еще во время беременности. Другие придерживаются мнения, что на развитие головного мозга и на определение доминирующего полушария, сильно влияет характер течения родов. Есть гипотезы о том, что число леворуких людей колеблется в зависимости от исторического периода. Некоторые специалисты склонны видеть в левшестве следствие родовой травмы и даже патологию.

ГЕНЕТИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ

Данные теории связаны с существованием гена правого сдвига, то есть праворукости. Этот ген определенным образом передается по наследству, в то время как ген левого сдвига выпадает как случайный вариант. Даже положение плода во время беременности может сыграть свою роль.

Ранее общепринятая обществом правшей теория звучала так: левши - это уроды, отклонение от нормы. Их нужно переучивать. Леворукость - это болезнь, как шестипалость, она передается по наследству - ее нужно искоренять. При становлении человека или позже природа играла генами в целях эволюции и зародила левшей. Это было ошибкой природы, но ген оказался живучим. Он затаился, передаваясь через поколение или даже два, но не давая себя уничтожить.

Если зеркальное расположение внутренних органов наблюдается у одного человека из десяти тысяч, то люди, пишущие левой рукой, играющие ею в теннис, встречаются достаточно часто – 8-15 процентов из общего числа гомо сапиенс. Доктор Кристофер Макиэнас из лондонского университетского колледжа выдвинул предположение, что в организме человека происходит процесс, имеющий две стадии. В нашем организме есть ген, позволяющий отличить левое от правого, - своего рода метка. Эта метка затем считывается другим геном, пока еще не обнаруженным учеными. Он-то и определяет, будет человек левшой или правшой.

Если мы рождаемся с одним вариантом последнего гена, то становимся правшами. Но у значительной части людей имеется иной его вариант, он считывает метку так, что те становятся левшами.
Недавно ученые из Оксфордского университета сумели раскрыть ген, делающий его обладателя левшой. Кроме леворукости, ген приносит несколько повышенный риск шизофрении у его носителя.

Ген под кодовым названием LRRTM1, по всей вероятности, играет ключевую роль в распределении таких функций как речь и эмоция между полушариями.

Устройство мозга носит асимметричный характер. У «правшей» левое полушарие контролирует речь, а правая – эмоции. Левши отличаются зеркальным распределением нормальных функций, и именно найденный ген является таким «переключателем».

По словам руководителя исследования, доктора Клайда Франкса из Оксфордского университета, понимание генетической природы распределения функций между полушариями поможет проследить развитие и устройство функциональной асимметрии мозга.

Разделение на правшей и левшей - уникальная особенность человека. Любопытно, что лишь половина левшей являются левшами генетическими, а 50 процентов - компенсаторными, то есть левшами они стали в результате поражения левой доли головного мозга
И в дополнение к этому, пожалуй, самая невероятная и интересная теория - она объясняет происхождение, паранормальные и просто выдающиеся способности левшей и механизм передачи гена леворукости - "Параллельный мир". Она высказана Петром Чередой и заключается в следующем:
"Когда-то на нашей планете побывала экспедиция из параллельной вселенной. У пришельцев, внешне не отличавшихся от людей, были еще и необыкновенные психические способности, они обладали даром предвидения, способны были мгновенно оценить обстановку, молниеносно и правильно принять решение. Наши предки восприняли их как богов, спустившихся с неба. Позже земные женщины родили от этих "богов" детей. И начался круговорот - "божественные зеркальные гены" даруют их потомкам удивительные способности и таланты. По гипотезе Петра Череды, почти у всех гениальных людей в далекой родне есть пришельцы из "зеркального пространства".

http://www.levshei.net/6genet.html

[tvtel]

моя дочь левша. ей 6 лет. мы пошли в школу в этом году.она все старается сделать наоборот. пишет справа налево. читает тоже справа. и буквы в зеркальном отображении пишет. нужен постоянный контроль. зато уже сейчас учитель говорит что ребенок выделяется из толпы.сообразительная. все схватывает на лету. хорошо рисует....не переживайте. не акцентируйте на этом внимание ребенка и он никогда не будет чувствовать себя другим.кстати нам невролог при осмотре в 4 мес. уже сказал что девочка левша. хотя в роду левши нет и близко...

[Женька]

Мы тоже, кажется, леворукие. Нам 1 год и 2 мес. Задействует и левую и правую, но левой берет чаще и лучше получается, например кушать. У нас папа и бабушка (свекровь) левши, но пишут правой рукой (в школе переучивали). Муж в 1-м классе хорошо писал левой, а училка заставила переучить и теперь как курица лапой пишет. Так что переучивать считаю, что не нужно. В леворукости ничего плохого не вижу, наоборот, уникальность.

[JuliaSava]

А я все никак не могу понять левша или нет !!! То в правую то в левую берет и ложку и игрушки,но чаще всетаки левой. Вот я и жду когда ребенок определится))))

[Ириша]

У нас тоже не очень понятно.... Рисует только левой рукой, кушает правой рукой. И так ловко получается орудовать двумя руками. Я где-то прочитала, что 13 августа - Международный день левшей. А мы 13 августа родились... Наверное, левая перетянет главенство на себя!!!!

[мамушка]

Я не знаю, были мы левшой или нет. Где то в 6мес., Любаша чаще всего игрушки брала левой рукой. Мы стали делать так, чтобы она была вынуждена брать в правую ручку. Теперь правая рука ведущая (писать, кушать), но все равно, многое она делает и берет левой. Это нормально, я тоже многое делаю только левой рукой.

[Женька]

У нас тоже не очень понятно.... Рисует только левой рукой, кушает правой рукой. И так ловко получается орудовать двумя руками. Я где-то прочитала, что 13 августа - Международный день левшей. А мы 13 августа родились... Наверное, левая перетянет главенство на себя!!!!

И мы 13 августа тоже родились, так что точно будем левши.

[Lusya]

Советы родителям, у которых дети-левши! Не рекомендуется переучивать детей с левши на правшу, а нужно правильно обучать писать такого ребенка. Наше письмо основано на звукобуквенном анализе, и комплекс трудностей, связанный со звукобуквенным анализом, очень характерен для леворуких детей. Леворукие дети - не однородная группа, а значит, у разных левшей могут быть разными и проявления трудностей, и те меры коррекции, которые им необходимы. Остановлюсь на общих положениях условий письма (посадка, положение тетради, способ держания ручки). 1. Прежде всего, нужно учесть, что и правонаклонное, и левонаклонное письмо практически невозможно для леворукого ребенка, так как при письме он будет рабочей рукой загораживать себе линию письма. Более целесообразно, если при правостороннем наклоне тетради леворукий ребенок будет писать прямо, не загораживая себе линию строки и соблюдая правильную посадку при письме. Посадка при письме леворукого ребенка стандартная, но немного вперед выдвинуто не правое, а левое плечо. Положение тетради при этом может быть различным.Необходимо повернуть тетрадь или лист бумаги так, чтобы верхний правый угол лежал с наклоном вправо, а верхний левый угол располагался напротив груди. 2. Категорически противопоказано требовать от леворукого ребенка безотрывного письма! (Безотрывное письмо нецелесообразно и для праворуких детей.) Нужно с самого начала создать условия, чтобы ребенок не чувствовал неловкости, неуверенности, выбрал для себя тот вариант письма, связанного или несвязанного, который в большей мере соответствует его способностям и возможностям. При письме леворукие дети чаще выполняют овалы слева направо и сверху вниз. У них больше обрывов, меньше связность. Соединяются буквы, как правило, короткими прямыми линиями. 3. Неправильный способ держания ручки часто создает много дополнительных трудностей при обучении письму. Особого внимания требуют леворукие дети, которые держат при письме ручку или карандаш над строчкой, при этом рука находится в так называемом инвертированном положении и согнута в виде крючка Ребенок вынужден либо сильно изменить позу при письме (буквально лечь, выдвинув сильно вперед плечо), либо держать ручку почти перпендикулярно строке, что возможно только при инвертированном ее положении. Такое положение ручки необходимо исправлять, так как оно вызывает очень сильное мышечное напряжение у праворукого ребенка, но не следует настаивать на исправлении положения ручки у леворукого. Дисграфические ошибки на письме леворуких детей: - выраженные нарушения почерка, тремор, - неправильное начертание букв (оптические ошибки: п-т, л-м, н-к, х-ж и др.), искажение их конфигурации, - искажение соотношения частей, зеркальное письмо. У леворуких детей гораздо чаще, чем у праворуких, отмечается весь комплекс трудностей. Леворуких детей отличает более медленный темп письма. Вообще, обучение письму - процесс не только длительный (навык письма формируется лишь к 9-10 годам), но и чрезвычайно многокомпонентный. На начальном этапе (букварный период) почти все внимание ребенка сосредоточено на том, как писать тот или иной элемент, букву. При обучении письму, особенно в букварный период, необходимо учитывать и трудности зрительно-пространственной ориентировки, недостаточной дифференциации отдельных пространственных признаков контура букв. Специальные исследования показывают, что значительная часть леворуких детей имеет недостаточное развитие моторных функций и зрительно-моторных координации, а также недостатки пространственного восприятия и зрительной памяти. Как эти трудности сказываются при изучении букв? Леворукий ребенок с трудом и только после многих попыток понимает, что он должен написать и как он должен это сделать, он словно не видит строк, уводя букву за верхнюю и нижнюю строку. Он может путать не только правую и левую стороны буквы, но даже верх и низ. Особенно трудно детям выделить точку начала движения и выбрать правильную траекторию. Для того чтобы снять эти трудности, необходима специальная тренировка пространственно-зрительного восприятия, зрительной памяти. Хочу еще раз обратить Ваше внимание, что при обучении письму леворукого ребенка, тем более имеющего отклонения в развитии моторики и зрительно-пространственного восприятия, особое внимание следует уделить вербальному (словесному) описанию движения, а также уточнению действий, по ходу их - выделению основных элементов, точки начала движения и направления движения. Для того чтобы такое объяснение было эффективным, следует вести его, повторяя несколько раз с одновременным показом или выполнением действия самим учеником. Это позволит избежать ошибок в выполнении движений, которые легко закрепляются в процессе формирования навыка, но практически не поддаются переучиванию. Нужно обратить внимание на последовательность обучения. Сначала Вы объясняете, как выполняются действия (написание буквы), из каких элементов буква складывается, как элементы связаны между собой, где начинается движение, где заканчивается, какова его траектория. Объяснение должно подкрепляться показом картинок, карточек, выполнением элементов на бумаге. На следующем этапе не следует еще давать ребенку самостоятельно выполнять действие, сначала попросите его "поруководить" вашими движениями: "Начинай здесь, веди сюда, поворачивай... заканчивай...". По данным психологов, ребенок, не отягощенный собственными действиями, неумением, неловкостью, лучше фиксирует свое внимание на составляющих движения (здесь важно все: как держится ручка, как лежит рука, как она передвигается по строке, удерживается ли правильная поза и только потом - как выполняется буква). Самостоятельное выполнение действия должно идти под Вашим контролем и при подсказке, но эта подсказка должна бить минимальной, лучше, если ребенок будет руководить своими действиями так, как он руководил чужими. Сначала он будет делать это вслух, но по мере формирования навыка это словесное руководство будет выполняться мысленно. На выполнении действия не заканчиваются этапы обучения. Еще один важный элемент - анализ выполненного. Конечно, необходим и анализ того, как выполнялось действие (это достаточно просто осуществить, если есть видеомагнитофон). Если ребенок может объективно оценить, что и где не так, значит, предыдущие этапы проведены правильно, если нет, все следует начать сначала. Важным элементом анализа буквы должно быть определение траектории движения, точки начала движения. При изучении каждого элемента, каждой буквы нельзя заставлять ребенка искать траекторию движения, нельзя действовать по инструкции "делай, как я", по принципу механического копирования. Следует не только объяснить, "где начинать, куда вести, где закончить", но и повторить эту инструкцию (возможно, и не раз) так, чтобы ребенок смог сам себе продиктовать, что делать: обозначить точки начала движения (опорные точки), разобрать, из каких частей (элементов) состоит буква, выделить каждый элемент, определить точку начала движения и траекторию движения. По мере изучения букв можно сделать карточки для каждой буквы, заглавной и строчной, и положить их под стекло на письменном столе либо наклеить на лист ватмана и сделать своего рода таблицу "Как писать буквы". Во всяком случае, такая таблица должна быть все время перед глазами. Несколько слов о зеркальном письме Нередко зеркальное письмо считается индикатором леворукости, по-видимому, потому, что у леворуких оно действительно часто встречается. Однако не всегда зеркальное письмо - признак леворукости. Некоторые исследователи даже считают, что в возрасте 3-7 лет зеркальное письмо у детей со слабостью зрительно-пространственной ориентации является закономерным этапом овладения навыком. Что же такое зеркальное письмо? Фактически это зеркальное отражение движений правой руки. При этом зеркальность не только не осознается в ходе движения, но зеркально написанный текст читается без особого труда, словно он написан правильно. Иногда зеркально пишутся только некоторые буквы, иногда слова и фразы. У леворуких детей отмечается и зеркальное рисование. Особенно четко это проявляется при копировании одной или нескольких фигур. Части фигуры или сами фигуры меняются местами: правые - налево, левые - направо. А ребенок при этом может не осознавать, что он неправильно рисует. Важно постоянно помнить о том, что письмо, почерк являются своеобразным индикатором состояния нервной системы ребенка. Интересно, что при ухудшении функционального состояния, при утомлении у неустойчивых правшей, как и у леворуких, "вдруг" может вновь появиться зеркальное письмо. Зеркальное письмо наиболее часто появляется у переученных левшей, причем способность писать зеркально может сохраняться на всю жизнь. Трудности при обучении чтению Трудности левшей при обучении чтению также могут быть связаны с нарушениями пространственного восприятия или зеркальным восприятием. Это могут быть: - перестановки букв местами и даже чтение текста зеркально, - могут быть замены букв близкими по конфигурации, - "перескок" через строку и тому подобные нарушения. Проявления ошибок или нарушений пространственного различия могут быть разными, например, дети часто путают расположение предметов на парте, и просьбы положить тетрадь слева или книгу правее выполняют наоборот. Процесс овладения навыком письма имеет сложнейшую психофизиологическую структуру и включает слуховой анализ, артикуляцию, формирование и сохранение зрительно-двигательного образа каждого графического элемента (буквы), а также сложные механизмы координации и регуляции движений. При этом в процессе овладения навыком дети должны уметь усвоить понятие о буквах - графических знаках, с помощью которых звучащая речь фиксируется на бумаге, усвоить разное начертание одной и той же буквы в различных вариантах (печатных, письменных, больших, маленьких), должны научиться правильно дифференцировать звуки речи, безошибочно узнавать и правильно записывать, соотносить их со звуками. Параллельно идет формирование и орфографического навыка. К сожалению, пока ни психология, ни физиология, ни педагогика не располагают данными о том, какое из звеньев этой сложной структуры имеет решающее значение при обучении, но, тем не менее, ясно, что "выпадение" любого из них затрудняет формирование навыка. Вот почему любая дисфункция любой зоны коры головного мозга, и особенно левого речевого полушария, может стать причиной комплексных трудностей, когда наряду с чисто техническими (моторными) трудностями будет затруднен и звукобуквенный анализ. На начальном этапе обучения эти затруднения еще невелики, но уже к концу первого полугодия у детей с подобными затруднениями отмечаются пропуски и замены букв, перестановки, недописывания и другие нарушения письма. Родители, обратите особое внимание! Если ваш леворукий ребенок поздно начал говорить, если плохо произносил или дифференцировал звуки, если его речь бедна и невыразительна - все это факторы риска, а значит, с первых дней обучения нужно начать целенаправленную и систематическую работу по звукобуквенному анализу. (из статьи логопеда Городничиной В. Р.)

[Лизавета]

А мы все делаем и правой и левой. Когда кушаем то берет две ложки и вперед. Я до сих пор понять не могу левша или правша.

[Ириша]

И мы 13 августа тоже родились, так что точно будем левши.

Значит, оправдаем наше рождение в єтот день!

И мы 13 августа тоже родились, так что точно будем левши.

Значит, оправдаем наше рождение в этот день!

[Женька]

А мы все делаем и правой и левой. Когда кушаем то берет две ложки и вперед. Я до сих пор понять не могу левша или правша.

Такие люди, которые и правой и левой рукой одинаково владеют называются амбидекстер. Это очень хорошо, особенно для определенных профессий, например стоматолог, может рватьи пломбировать зубы и одной и другой рукой и не нужно корячится, оббегать пациента с разных сторон (это друг-стоматолог есть у моих родителей, поэтому знаю).

[mari4ka]

у меня мама левша... но все необходимое научилась - научили делать правой. Хотя основная рука так и осталась правая. Муж тоже левша... только писать умеет двумя руками

[Меламори]

сынуле 3,5 года когда пошли в детсад, я знала что он левша просила в саду его не переучивать но там вроде бы как не специально все таки акцент делают на правой руке потому, что фразу "діти, взяли ложки у праву руку", он из садика быстро принес и счас часто правой рукой кушает, но рисовать все равно только левой получается у него надеюсь мои беседы с воспитателями будут иметь результат и ребенка оставят в покое и переучивать не будут я так считаю не потому, что левши более сообразительные, а потому, что пусть ребенок остается таким как ему хочется, а не становится правшой потому, что так удобнее окружающим)

[Ozzz]

Я як лівша, яку перевчили в правшу (жорстоким, безжалісним радянським методом) щиро раджу: мамульки, не гвалтуйте своїх дітей!!! Не навіюйте їм комплекси з раннього дитинства - от всі нормальні діти, а воно, ич, лівша. Окрім того, в початкових класах я здорово гальмувала, оскільки до школи тримала олівець лише в лівій руці, а тут заставляли писати правою. В результаті відстала по письму від однолітків, наздогнала аж в 3 класі. І що тепер маємо? Пишу я правою, ложку тримаю правою (але коли біля мене сидить двоюрідний брат-лівша і ми одне одному руками заважаєм, я без проблем ложку в ліву руку перекладаю). Малюю виключно лівою, ножиці тримаю лівою, і ніж у мене завжди в лівій руці. Отакий гібрид.

[Меламори]

Я як лівша, яку перевчили в правшу (жорстоким, безжалісним радянським методом) щиро раджу: мамульки, не гвалтуйте своїх дітей!!! Не навіюйте їм комплекси з раннього дитинства - от всі нормальні діти, а воно, ич, лівша.
Окрім того, в початкових класах я здорово гальмувала, оскільки до школи тримала олівець лише в лівій руці, а тут заставляли писати правою. В результаті відстала по письму від однолітків, наздогнала аж в 3 класі.
І що тепер маємо? Пишу я правою, ложку тримаю правою (але коли біля мене сидить двоюрідний брат-лівша і ми одне одному руками заважаєм, я без проблем ложку в ліву руку перекладаю).
Малюю виключно лівою, ножиці тримаю лівою, і ніж у мене завжди в лівій руці. Отакий гібрид.

да в том же и проблема, что дома я свое чадо не мучаю, а вот садик пытается его переделать
и мне пытаются доказать, что моему ребенку так удобно и что его не заставляют все делать правой "как всех"

система образования у нас настроена на то, чтоб делать всех одинаковыми

[mama_Niki]

Я як лівша, яку перевчили в правшу (жорстоким, безжалісним радянським методом) щиро раджу: мамульки, не гвалтуйте своїх дітей!!! Не навіюйте їм комплекси з раннього дитинства - от всі нормальні діти, а воно, ич, лівша.
Окрім того, в початкових класах я здорово гальмувала, оскільки до школи тримала олівець лише в лівій руці, а тут заставляли писати правою. В результаті відстала по письму від однолітків, наздогнала аж в 3 класі.
І що тепер маємо? Пишу я правою, ложку тримаю правою (але коли біля мене сидить двоюрідний брат-лівша і ми одне одному руками заважаєм, я без проблем ложку в ліву руку перекладаю).
Малюю виключно лівою, ножиці тримаю лівою, і ніж у мене завжди в лівій руці. Отакий гібрид.

Вроде про себя прочитала Меня тоже в детстве дедушка переучил. В итоге ложку и ручку держу в правой, ножницы, иголку и.т.д в левой. Зачем было столько нервов тратить? Муж и дочка - левши и прекрасно себя чувствуют

[Jane]

Я як лівша, яку перевчили в правшу (жорстоким, безжалісним радянським методом) щиро раджу: мамульки, не гвалтуйте своїх дітей!!! Не навіюйте їм комплекси з раннього дитинства - от всі нормальні діти, а воно, ич, лівша.
Окрім того, в початкових класах я здорово гальмувала, оскільки до школи тримала олівець лише в лівій руці, а тут заставляли писати правою. В результаті відстала по письму від однолітків, наздогнала аж в 3 класі.
І що тепер маємо? Пишу я правою, ложку тримаю правою (але коли біля мене сидить двоюрідний брат-лівша і ми одне одному руками заважаєм, я без проблем ложку в ліву руку перекладаю).
Малюю виключно лівою, ножиці тримаю лівою, і ніж у мене завжди в лівій руці. Отакий гібрид.

Аналогичная ситуация - я левша, мама моя левша. Пока не попала в школу думала, что со мной все нормально, в школе мне настойчиво внушали, что я, простите, как минимум, урод, переучивали "(жорстоким, безжалісним радянським методом) ". В итоге тоже - пишу в тетради правой, на доске левой, рисую левой, держу ложку, ножницы, нож и все остальное - левой рукой. Кухонные принадлежности с "клювиками", сделанные под правую руку (половнички, черпачки, турочки, ковшички) - всё равно беру в левую руку и путём сложных манипуляций умудряюсь правильно попасть через через "клювик"))). Когда обратила внимание, что дочь тоже отдает предпочтение левой руке - много читала, и узнала, что до трех лет дети одинаково хорошо владеют обеими руками и с легкостью могут манипулировать и той и другой, просто время от времени "любимая" правая рука, а потом левая и наоборот. А вот после трех лет, когда уже навыки закрепляются, можно сделать вывод, левша ребенок или правша. Я искренне считаю, что нельзя переучивать - любое насилие, даже если исключительно в "благих" целях, всегда имеет негативные последствия.

[Лавина]

я тоже в тех рядах, но с одним различием как меня не переучивали (тоже жестокими совдеповскими манипуляциями) ничего не получилось (и не давали писать в лениской тетрадке, и специально заставляли писать только пером и указка по рукам ходила и двойки ставили) но не получилось у них и всё...... Зато, как люди умиляются, когда видят как я вяжу крючком что то типа этого ( ). Ножами для правши тоже наловчилась резать, не к столу (как положено) а от него, получается довольно неплохо муж всегда смеётся... Я одна такая в роду..... (правда или нет, говорят к какой груди первый раз приложат той рукой и будет орудовать у меня мама 2проэкспереминтировала" - эксперемент удался на все 100)- я типичная левша, ничего правой рукой не делаю...... Сын у меня правша. Но сейчас не так уже и тяжело быть левшой,ведь и те самые клавы уже есть для левши.... У нас в саду тоже были левши но их никто не пытался переучивать. Даже в тетрадке с прописями на первой странице показано как держать тетрадку и левши и правши

[sunny]

У меня тоже младший сын пока не определился , хотя кушает больше левой рукой, а рисует иногда правой, а иногда левой. В семье левшей нет (или я не знаю ), но в любом случае, будет он правшой или левшой, выбирать ему и я переучивать не буду.