6051 відповідей у цій темі

[Optimist]

Выставление оценок, экзамены и т.д. - это спорная система, как я понимаю, поскольку стрессирует и не всегда объективна. Но без нее тоже никак не мотивируешь, наверное

После революции (1917) был период, когда в школах отменили оценки и экзамены, а учитывая, что все должны быть "равны", то авторитет учителя тоже низводился к нулю. Закончилось полным провалом. Никто ничего не учил, не знал и не старался.

Відредаговано Optimist, 01 серпень 2016 - 22:33.

[lenny]

Странно, когда люди все оценивают... Во всем цивилизованном мире уже давно отказались от оценок у деток. А у нас до сих пор никак не искоренится "совковое" воспитание , когда все оценивается ( кто как одет, кто сколько сдал и т.д.). Дети должны ходить за знаниями, с интересом, а не за необъективное оценивание ( как учитель оценит или еще кому-то что-то вздумается). Конечно же проще всего поставить плохую оценку, чем монитировать и заинтересовать детей. ..... увы..

[Гелла]

Во всем цивилизованном мире уже давно отказались от оценок у деток

а можна конкретніше?.. В якій саме країні немає оцінок у школах? 

[F-db]

Выставление оценок, экзамены и т.д. - это спорная система, как я понимаю, поскольку стрессирует и не всегда объективна. Но без нее тоже никак не мотивируешь, наверное

После революции (1917) был период, когда в школах отменили оценки и экзамены, а учитывая, что все должны быть "равны", то авторитет учителя тоже низводился к нулю. Закончилось полным провалом. Никто ничего не учил, не знал и не старался.

 

Не знаю как в школах ( подозреваю что так же ), но в выши в то время было приказано набирать и обучать молодежь из рабоче-крестьянских масс, а потомственных дворян-купцов гнать в три шеи. Со слов очевидцев своих студиозусов профессура и остальные педагоги ненавидели лютой ненавистью молча и скрипя зубами.  Поэтому ни авторитетность педагогов, ни результам обучения того периода брать за образец не стоит.

[lenny]

а можна конкретніше?.. В якій саме країні немає оцінок у школах? 

например Финляндия, Канада, Америка, в Европе.

[Гелла]

например Финляндия

еммм..  я перепрошую, що перепитую, але як тоді це розуміти?

[lenny]

еммм..  я перепрошую, що перепитую, але як тоді це розуміти?

Мы говорим о начальной школе

[Гелла]

Мы говорим о начальной школе

 

я вмію читати)) але не бачу підтвердження ваших слів

 

хотіла ще дещо додати із власного досвіду, але не буду, мабуть))

Відредаговано Гелла, 02 серпень 2016 - 09:03.

[lenny]

я вмію читати)) але не бачу підтвердження ваших слів

 

хотіла ще дещо додати із власного досвіду, але не буду, мабуть))

Вот почитайте об образовании в Финляндии, например      http://terve.su/zaga...oly-menshe-uchi

 

В стране принята 10-балльная система, но до 7-го класса применяется словесная оценка: посредственно, удовлетворительно, хорошо, отлично. С 1-го по 3-й класс отметки в любых вариантах отсутствуют.

Все школы подключены к государственной электронной системе «Wilma», что-то вроде электронного школьного дневника, к которому родители получают личный код доступа. Педагоги выставляют оценки, записывают пропуски, информируют о жизни ребенка в школе; психолог, социальный работник, «учитель будущего», фельдшер тоже оставляют там нужную родителям информацию.

Оценки в финской школе не имеют зловещей окраски и требуются только для самого ученика, применяются для мотивации ребенка в достижении поставленной цели и самопроверки, чтобы мог улучшить знания, если пожелает. Они никак не отражаются на репутации учителя, школы и районные показатели не портят.

[Гелла]

ок   не буду сперечатися)) свою думку по темі висловила)))

[smakovska]

а можна конкретніше?.. В якій саме країні немає оцінок у школах?

У Франції немає оцінок у початковій школі (Оля розказувала))

[lenny]

Задача учителя в первую очередь привить любовь к своему предмету и к школе. Я никогда не забуду и с благодарностью вспоминаю свою учительницу английского, которая нам говорила : "Мы не будем зубрить темы, вы дома их сами почитаете. Я хочу вас научить практическим задачам". На уроках мы играли в "Поле чудес", в "Магазин", создавали рекламные ролики ( все на английском), изучали реально практические фразы, которые пригодились в жизни. Но, самое главное, что она дала - это любовь к английскому языку. Вот это действительно человек на своем месте. Учитель, который постоянно повышал квалификацию у англоговорящих и потом приходила к нам на урок и нас же всему этому обучала. Для нее не были оценки в приоритете. А мы понимали, что это нужно нам и нам действительно интересно. Кстати, это учитель из 33 гимназии.

 

 

П.С. оценка в начальных школах- это совковое наследие, когда вместо того, чтобы заинтересовать ребенка, его наказывали плохой оценкой. Так же проще....

Відредаговано lenny, 02 серпень 2016 - 09:37.

[F-db]

Если наш прошлый глава по освите и науке сказал (цитирую пости дословно), "нам не надо столько умных людей", то и оценки не нужны. Так проще . Пропукал десяток лет в школе и выпустился партией биороботов на конвеер.

[grace]

  Кстати, это учитель из 33 гимназии.

 

Кто это?

Відредаговано grace, 02 серпень 2016 - 10:04.

[F-db]

Grace, вы педагог. Что думаете по поводу оценивания учеников ?

[Kalinna]

Вот почитайте об образовании в Финляндии, например      http://terve.su/zaga...oly-menshe-uchi

 

В стране принята 10-балльная система, но до 7-го класса применяется словесная оценка: посредственно, удовлетворительно, хорошо, отлично. С 1-го по 3-й класс отметки в любых вариантах отсутствуют.

Все школы подключены к государственной электронной системе «Wilma», что-то вроде электронного школьного дневника, к которому родители получают личный код доступа. Педагоги выставляют оценки, записывают пропуски, информируют о жизни ребенка в школе; психолог, социальный работник, «учитель будущего», фельдшер тоже оставляют там нужную родителям информацию.

Оценки в финской школе не имеют зловещей окраски и требуются только для самого ученика, применяются для мотивации ребенка в достижении поставленной цели и самопроверки, чтобы мог улучшить знания, если пожелает. Они никак не отражаются на репутации учителя, школы и районные показатели не портят.

Оценивание, в скрытой для ученика форме, имеется. ИМХО

У Франції немає оцінок у початковій школі (Оля розказувала))

У них також в молодшій школі від 35 і більше дітей?

[Лавина]

Как и Лена, я за оценки по основным предметам, но против оценок по таким предметам как физкультура, пение, рисование, хореография, труды. Эти предметы должны творчески развивать ребенка (да и не всем дана скорость, гибкость, умение рисовать, петь...) При чем в любом классе.

[grace]

Grace, вы педагог. Что думаете по поводу оценивания учеников ?

Контроль знаний должен быть! Пусть это будет в какой-то другой форме, но для родителей,которые  так заняты на работе и вообще не вовлечены в процесс образования ребенка (а таких родителей около 70 %) должна быть информация об уровне знаний их ребенка. Пусть это не будет 12-бальная система, но какие-то "смайлики" будут информативны. Для учеников позитивное оценивание - дополнительный стимул, ведь все любят,когда их хвалят, но это для тех, кто хочет учиться. Тот ребенок,который не учиться, то ему все равно будут ставить оценки или нет, т.к. даже в младшей школе часто встречается пассивное отношение к получению знаний и плохим отметкам. 

 

Однозначно будет большая проблема в 5-х классах,когда начнут оценивать. Для 5-классников и так существует стресс после перехода из младшей школы в среднюю, а если это еще будет сопровождаться оцениванием, то психологически будет очень-очень тяжело. 

Я "ЗА" отмену оценок по музыке и рисованию, труды и физ.культура. Математика, языки и литература должны оцениваться и пусть это будет более щадящая форма , но она должна быть однозначно и с первого класса. 

[F-db]

Как и Лена, я за оценки по основным предметам, но против оценок по таким предметам как физкультура, пение, рисование, хореография, труды. Эти предметы должны творчески развивать ребенка (да и не всем дана скорость, гибкость, умение рисовать, петь...) При чем в любом классе.

 

Так оценки и показываю что дано и что не дано. Не более того.

[grace]

Так оценки и показываю что дано и что не дано. Не более того.

Не нужно оценивать те способности на которые повлияла генетика. Задача  школы - выявить талант и подсказать родителям об этом, но никак не оценивать.

 

Да, сейчас мы можем также сказать о математических способностях или филологическим на которые тоже влияет природа, но при усердии и старании ребенка овладеть знаниями в полном объеме могут все здоровые дети. Под словом "здоровые" имею ввиду как физическое развитие так и умственное. Детям,которые имеют ЗПР я бы вообще отменила оценивание по всем предметам аж до 11 класса, НО тут вообще в нашем обществе целая проблема с этим вопросом.