513 відповідей у цій темі

[lidlekcc]

ИМХО, такие качества личности как честолюбие, конкурентность, они либо есть изначально, либо нет. И если они есть - их как-то можно развивать, ребенок сам внутренне стремится быть лучшим в школе и вообще везде. А если таких качеств у человека нету - тут хоть по 1000 грн плати, толку не будет!

любые качества можно развивать в большей или меньшей степени. вот ребята, кто проф. спортом занимается, не все они изначально рвутся к победе, некоторым просто нравиться заниматься физически. но в процессе тренировок, с подачи тренеров и инструкторов развивается конкуренция, упорное стремление к победе любой ценой и т.д., то есть именно те качества, без которых в большом спорте не обойтись...

человек в процессе роста/взросления меняется каждый час, каждый день. пересматриваются приоритеты, увлечения, интересы, меняется мотивация и т.д. просто эти процессы очень сложны и поэтому их тяжело корректировать... иногда действительно - как о стену горохом

хотя если они изначально очень слабо развиты/их нет, так что ж тогда - вообще руки опустить и на ребенка рукой махнуть? есть масса примеров, когда из диванных хлюпиков в подростковом возрасте вырастали известные спортсмены, силачи.... тот же Вирастюк (если не ошибаюсь ) в детстве был тщедушным толстяком/увальнем, которого вечно поколачивали сверстники и старший брат...

вот по этому и мучаются бедные мамки, что бы из сына что-либо путнее выросло и не пришлось его до пенсии кормить - развивают, как могут и любыми средствами....

ИМХО

[Аделаида]

не, ну это я понимаю)
я не понимаю смысла рвать ж-пу, получать пятерки только ради денег

Лично у меня была и другая мотивация, а деньги еще больше "подстегивали".
А как еще заинтересовать ребенка, если самого факта "получения знаний" ему не хватает?

[morgenstern]

хотя если они изначально очень слабо развиты/их нет, так что ж тогда - вообще руки опустить и на ребенка рукой махнуть? есть масса примеров, когда из диванных хлюпиков в подростковом возрасте вырастали известные спортсмены, силачи.... тот же Вирастюк (если не ошибаюсь ) в детстве был тщедушным толстяком/увальнем, которого вечно поколачивали сверстники и старший брат...

вот по этому и мучаются бедные мамки, что бы из сына что-либо путнее выросло и не пришлось его до пенсии кормить - развивают, как могут и любыми средствами....

ИМХО

Я наверное не смогла донести свою мысль)))
Как по мне главное увидеть в ребенке то, что уже есть, а не ломать его под свои мерки. А мотивация у всех разная, главное, чтоб она была не внешней, а внутренней! Внешней мотивацией горы не свернешь((( К каждому свой подход - как в моей любимой песенке:
...На хвастуна не нужен нож,
Ему немножко подпоёшь...
...На жадину не нужен нож,
Ему покажешь медный грош...)))

У меня была нереальная тяга к лидерству и конкурентной борьбе, что сильно отразилось на моем детстве
Мои амбиции умело использовали... Но своему ребенку я такого не желаю . Лучше быть счастливым, чем всегда первым

[Майя]

А как еще заинтересовать ребенка, если самого факта "получения знаний" ему не хватает?

никак, если ребенок уж настолько не хочет учится,значит он реализует себя в чем-то другом, а тройки в аттестате, как можно увидеть в наше время, не всегда ведут к плохой жизни)

[morgenstern]

Мне понравилось как пишет Джон Грей про "виды ума"

Эмоциональный ум
Дети, обладающие сильным эмоциональным умом, умеют создавать и поддерживать здоровые взаимоотношения с другими людьми и с самими собой. Они лучше осознают, что думают и чувствуют окружающие; им несложно понять чужую точку зрения. Такая способность к состраданию и налаживанию связей приносит человеку пользу не только в личной жизни, но и на работе. Для успеха в работе нужно иметь сильный эмоциональный ум. Эта разновидность интеллекта также обусловливает способность контролировать и выражать свои чувства и желания. Все больше школ включают в свои программы курсы по пониманию чувств, развитию сопереживания и улучшению межличностного общения. Родители должны предоставлять этим детям возможности для социального взаимодействия и сами совершенствоваться в искусстве общения.

Физический ум
Дети с развитым физическим умом добиваются успехов в спорте и без труда поддерживают в своем теле силу, здоровье и бодрость. Они инстинктивно чувствуют потребность тела в упражнениях и здоровой пище. Для развития врожденных задатков этим детям требуются физические тренировки. Их способности значительно возрастают, если дать им возможность соревноваться с другими детьми. Здоровый дух соревнования пробуждает в них наилучшие качества. Для развития самооценки таким детям требуется позитивное признание. Они не только чувствуют себя хорошо, но и умеют хорошо выглядеть. Сфера применения физического разума не ограничивается спортом и здоровьем тела. Этим детям нужно побольше знать о собственном теле и о том, что делает его сильным и бодрым. Цветущий внешний вид и бодрость помогают им добиваться успехов в жизни.

Творческий ум
У детей с творческим умом очень развито воображение. Для игры такому ребенку достаточно нескольких кубиков или куклы без лица. Они часто водят дружбу с воображаемыми существами. Таких детей следует не перегружать впечатлениями. Если предоставлять им слишком много готовых образов, их воображение не развивается. Хорошо читать им сказки, поскольку при этом им приходится использовать воображение, чтобы представлять себе сцены и персонажей.
Если такой ребенок слишком много смотрит телевизор, предлагающий готовые зрительные образы, его способность воображать притупляется. Для развития любого вида интеллекта необходимо его использовать, -так творческий ум развивается, когда вы стимулируете воображение детей и поощряете их думать не так, как другие. Нередко такие люди преуспевают там, где остальные терпят неудачу, ибо умеют видеть любую проблему в неожиданном ракурсе.
Многие предприниматели, добившиеся успеха не получили официального образования и не блистали успехами в школе. Секрет их успеха - в творческом подходе. Нередко в детстве кто-нибудь поощрял их нестандартное мышление, вследствие чего они развили в себе силы, чтобы создать собственную нишу в жизни. Эти люди обычно оригинальны и добиваются успеха в жизни, идя своим путем. Часто это левши. Родители должны поощрять таких детей к нешаблонному мышлению и нестандартному решению задач.

Артистический ум
Дети с артистическим умом испытывают интерес к пению, рисованию, лепке, литературной деятельности, драматическому искусству и другим видам искусств. Они нуждаются в стимуляции со стороны людей, которые достигли мастерства в тех или иных искусствах. Ролевые модели необходимы всем детям, но этим - в особенности, иначе им сложно развить свой артистический ум. Эти дети отличаются особой чувствительностью, и они нередко не получают той эмоциональной поддержки, какая им требуется.
Родители должны поощрять таких детей стремиться к исполнению своей мечты и развивать свои художественные таланты. Для развития способностей детям нужны соответствующие ролевые модели, возможность развивать и упражнять свой ум, а также поощрение и оценка родителей.

Практический ум
На детей с практическим умом теоретические лекции нередко навевают скуку. Им нужна информация, которую можно использовать. Этот вид интеллекта ныне процветает на Западе. Сейчас доступно так много информации, что многие готовы воспринимать только необходимое. Эти дети сосредоточиваются на том, что полезно для них, и нередко критикуют школьную программу за то, что им предлагают слишком много информации, которая никогда не пригодится в жизни.
Чтобы заинтересовать детей, многие школы корректируют свои программы, согласуя их с потребностями времени. Детям с практическим умом требуются базовые навыки, которые необходимы для повседневной жизни, межличностных взаимоотношений и успеха в работе. У них нет побуждения усваивать информацию, если она не имеет функциональной ценности.
Практический ум дает человеку возможность обрести устойчивость и уверенность в жизни. Такого человека не влекут возвышенные идеи, не имеющие непосредственного отношения к современной действительности. Он стремится использовать на практике то, что принесет ему непосредственную пользу. Таким детям необходимо предоставлять возможность применять свои знания на практике; они учатся в процессе деятельности и оценки ее результатов. Для развития этого вида ума необходимо давать ребенку структурированную деятельность в условиях свободы и независимости.

Интуитивный ум
Дети с сильной интуицией просто знают. Их не нужно учить, им не нужно ничего объяснять. Информация к ним просто приходит. Это может быть информация о предмете обучения или индивидуальные знания другого человека. Такие дети склонны к духовной деятельности. Стоит им прочесть несколько предложений из книги, и они интуитивно знают большую часть содержания. Мало того, что они интуитивно узнают содержание, они потом извлекают пользу из этого знания.
Например, если вы прочли книгу по искусству общения, в будущем усвоенная вами информация послужит основой для правильной реакции на ту или иную ситуацию. Вы лучше понимаете, что следует делать. Это -польза от прочтения данной книги. Для того чтобы извлечь пользу из знаний учителя, детям с интуитивным умом не требуется вникать в подробности предмета.
Детей с интуитивным умом нередко не принимают всерьез. Большинство родителей и школ не занимаются целенаправленным развитием этого вида разума. Родителям ребенка с сильным интуитивным умом не следует особенно беспокоиться о его академической успеваемости, зато нужно давать высокую оценку шестому чувству, которое помогает ребенку знать то, что ему необходимо. Этот вид интеллекта прежде всего стимулируется в процессе личного общения, а не посредством телепрограмм, работы с компьютером или чтения.

Талантливый ум
Талантливые дети склонны исключительно сильно развивать один вид интеллекта, а остальные при этом остаются слабыми. Все дети рождаются с сильным умом, но разные его виды развиваются в различной степени. У детей с талантливым умом очень силен один вид, но остальные проявляются слабо.
Для того чтобы прожить жизнь счастливо и полноценно, талантливым детям требуется особая поддержка и руководство, что бы они могли использовать свои особые способности, -иначе им будет скучно и неинтересно жить. Кроме этого, таким детям необходима специальная поддержка для развития навыков и видов ума, в которых они слабы.
Люди с блестящими способностями в какой-то одной сфере часто страдают в жизни, поскольку остальные виды ума у них не развиты. Великий ученый или гениальный предприниматель иногда просто не способен сказать «Я тебя люблю» своей любимой. Многие люди, щедро одаренные эмоциональным умом, имеют слабое здоровье. Эти любящие люди очень заботятся об окружающих, но пренебрегают собственным телом, не давая ему регулярных физических нагрузок. Из века в век жизнь великих художников полна страданий, поскольку им недостает практичности, необходимой для того, чтобы добыть денег и обеспечить свои повседневные нужды. Нет числа примерам, когда великие таланты жестоко страдали в жизни.
Некоторые люди одарены сильнейшим физическим умом. Они всегда великолепно выглядят. И эти люди настолько привыкли получать любовь и поддержку за свой внешний вид, что боятся проявлять свои внутренние качества, чтобы не утратить внимание и восхищение окружающих. Поэтому «красивые люди» нередко бывают очень поверхностными. Их развитие заторможено, поскольку они не хотят рисковать любовью окружающих, которую получают, демонстрируя свои внешние качества.

ну это наверное уже флуд Хотя тема про воспитание...

[Marusja]

[quote name='Майя' post='490669' date='18.1.2013, 21:14']никак, если ребенок уж настолько не хочет учится,значит он реализует себя в чем-то другом, а тройки в аттестате, как можно увидеть в наше время, не всегда ведут к плохой жизни)[/quote]

Анекдот в продолжение данной мысли

- Петрику, ти уроки зробив? - Ні. - А чому тоді вже ліг спати? - Менше знаєш - краще спиш!

Печальный опыт наших дней.

[Аделаида]

никак, если ребенок уж настолько не хочет учится,значит он реализует себя в чем-то другом, а тройки в аттестате, как можно увидеть в наше время, не всегда ведут к плохой жизни)

Первый раз было "жопу рвать", теперь "уж настолько". Что ты имеешь ввиду?) Ведь не обязательно у ребенка отвращение к учебе, а мы его тут "мотивируем". Может быть банальная лень, от которой нужен "пинок".

А со второй частью согласна.

[Майя]

Первый раз было "жопу рвать", теперь "уж настолько". Что ты имеешь ввиду?)

первый раз относилось к одной цитате, а второй раз к другой)

Ведь не обязательно у ребенка отвращение к учебе, а мы его тут "мотивируем". Может быть банальная лень, от которой нужен "пинок".

ну не знаю, мне кажется с ленью нужно бороться другими способами, деньгами можно еще больше навредить.
Тем более платить за то, что ребенок должен бесплатно делать.

[Ipiha]

ну как смысл? в таком возрасте сложно придумать доходчивую мотивацию для ребенка. все рассказы относительно :учись хорошо - сможешь устроится на хорошую работу с хорошей зарплатой- достигнешь хорошего уровня жизни и т.д., как правило еще не воспринимаются. для детей это еще пустые слова, лишены смысла и не определены во времени.

Р.С. есть конечно сознательные личности, которым нравиться учеба, как процесс, но.....среди пацанов такое встречается крайне редко... и потом- учиться и делать домашнее задание это разные вещи (в понимании ребенка, так точно).

Честно говоря, я и сейчас для себя не могу придумать мотивацию учиться на отлично)) И кроме того, что стыдно смотреть некоторым преподавателям в глаза, больше никак на меня лично не повлияло то, что училась на тройки. На 90% уверенна, что будь у меня в дипломе одни пятерки, в голове знаний было бы не больше. В основном получала 3 не за плохие знания, а за не вовремя сделанную работу. И к стати деньги, которые мне предлагали родители тоже влияли ТОЛЬКО на скорость выполнения работы, а не на качество.
А если взять подчеркнутую вами фразу, то как раз ребенок делает задания что бы получить денежное вознаграждение, а не учится

[Marisha_Sergi]

Мне понравилось как пишет Джон Грей про "виды ума"


ну это наверное уже флуд Хотя тема про воспитание...

Спасибо Вам за книгу, очень хорошая. В принципе ничего нового, но изложено по-новому и более понятнее. Сори за офф

[lidlekcc]

ну не знаю, мне кажется с ленью нужно бороться другими способами, деньгами можно еще больше навредить.
Тем более платить за то, что ребенок должен бесплатно делать.

а у вас уже свой школьник есть?

[Ipiha]

ну не знаю, мне кажется с ленью нужно бороться другими способами, деньгами можно еще больше навредить.
Тем более платить за то, что ребенок должен бесплатно делать.

Мне от лени помогали фразы, типа "та, ты точно до завтра не сделаешь то задание... ", типа взять на "слабо", но уже в старшей школе, в младшей и так проблем не было, и на подобные фразы был бы другой эффект)

[Майя]

а у вас уже свой школьник есть?

был...я))

[Аделаида]

ну не знаю, мне кажется с ленью нужно бороться другими способами, деньгами можно еще больше навредить.
Тем более платить за то, что ребенок должен бесплатно делать.

Я думаю, в каждом конкретном случае нужен свой подход. Со мной вариант мотивации деньгами работал хорошо. Но я допускаю ситуацию, в которой ребенок, мотивируемый деньгами, отказывается принести маме "стакан воды" бесплатно.

Ребенок должен бесплатно учиться. Родители должны просто так покупать ему игрушки/конфеты/финтифлюшки. Если ребенок хорошо учится это работает. Если ребенок считает что он ничего не должен, а ему должны - делаем что бы "никто никому ничего не должен" - "заработал" на игрушку - купил.

Опять же, в моей ситуации вариант мотивации был согласован родителями со мной )) Это не было ультиматумом, это было устраивающим всех решением. Многим моим друзьям родители обещали подарки за семестр без троек/без четверок. Но это все должно сопровождаться уверенностью родителей что во-первых, ребенок может сделать то, что от него хотят, во-вторых, что он, как минимум, не будет от этого страдать, а еще лучше - получит удовольствие. Не когда-нибудь в эфемерном будущем. А сегодня, завтра, в конце недели.

[lidlekcc]

был...я))

э неее... это не катит мои невыученные уроки меня почему-то совсем не беспокоили и не раздражали это только став мамкой, автоматом оказываешся по ту сторону баррикады

[Marisha_Sergi]

У нас пока проходит то, что сначала мы делаем уроки, и только потом я разрешаю мультики или компьютер. Мы еще только в 1 классе, но уже уроки делать не хочется. Начинаются торги, мол можно я напишу 3 строчки, потом поиграю, а потом еще 3. До вторых 3-х строчек обычно дело уже не доходит или со скандалом и обидами, что заставляют делать уроки.
Без проблем можем почитать, т.к. читает лучше всех в классе и уже бегло, понимает о чем читает. А вот писать - категорически не хочет, не так хорошо получается и поэтому не нравится.
Что будет дальше боюсь пока даже думать.

Вспомнились случаи. У моего мужа есть знакомый, с достаточно "хорошим" достатком. Вот он сына всю жизнь задабривал чем-то. В итоге, когда тот подрос, он ему предоставил возможность выбрать из лучших 3-х ВУЗов Украины, где бы он хотел учится. А сын сказал, что пойдет учится, если папа будет давать ему определенную сумму денег и купит определенные вещи, в итоге отец психонул и сказал, чтобы тот сам решал где и как он будет учится и чем будет за это платить. А помню как мне свекровь говорила, мол сегодня вы им предлагаете машинку купить, чтобы они в садик пошли, а завтра они скажут, купи мотоцикл - пойду в школу.
Хотя меня в детстве тоже побуждали чем-то, помню за то что окончила на отлично семестр, купили телефон. Вот как быть в такой ситуации? Для меня это вопрос...
По теме: бить не хочу и не бью (пока что, хотя иногда рука очень чешется), надеюсь и не буду. Остается лишь верить в то, что методы, о которых я прочла, будут работать.

[lidlekcc]

Печальный опыт наших дней.

вспомнился старый анекдот, когда отец инженер с соответствующей зарплатой, очередной раз услышав в новостях, что сборная купила еще одного футболиста за несколько миллионов, говорит сыну:
- чего это ты все уроки , да уроки целыми днями.... пойди лучше во двор да с ребятками мячик погоняй на всякий случай

[Аделаида]

Вспомнились случаи. У моего мужа есть знакомый, с достаточно "хорошим" достатком. Вот он сына всю жизнь задабривал чем-то. В итоге, когда тот подрос, он ему предоставил возможность выбрать из лучших 3-х ВУЗов Украины, где бы он хотел учится. А сын сказал, что пойдет учится, если папа будет давать ему определенную сумму денег и купит определенные вещи, в итоге отец психонул и сказал, чтобы тот сам решал где и как он будет учится и чем будет за это платить. А помню как мне свекровь говорила, мол сегодня вы им предлагаете машинку купить, чтобы они в садик пошли, а завтра они скажут, купи мотоцикл - пойду в школу.
Хотя меня в детстве тоже побуждали чем-то, помню за то что окончила на отлично семестр, купили телефон. Вот как быть в такой ситуации? Для меня это вопрос...
По теме: бить не хочу и не бью (пока что, хотя иногда рука очень чешется), надеюсь и не буду. Остается лишь верить в то, что методы, о которых я прочла, будут работать.

Для меня это абсолютно разные вещи. Первое - откровенный шантаж - сначала родитель шантажирует ребенка, предлагая ему уж слишком соблазнительные вещи, а потом наоборот - ребенок понимает что за все действия можно "выторговать" блага.
Второй же случай - именно мотивация - когда ребенок делает то же, что и обычно, только чуть больше старается. И родители делают то же, что и обычно, только возможно купили телефон чуть дороже.
У меня у мужа на работе часто бывает - сделал проект - получил 1000грн(условно). Сделал проект вовремя - получил еще +200грн премии. Мелочь, но приятно. Всем

[Ipiha]

э неее... это не катит мои невыученные уроки меня почему-то совсем не беспокоили и не раздражали это только став мамкой, автоматом оказываешся по ту сторону баррикады

Это уже проблема не в ребенке, а в маме)) Мои особо не паниковали по поводу учебы, ну 3-ки не желательно было приносить, но категоричности не было. Помню когда брат принес 6! троек, тогда папа конечно доооолго с ним разговаривал за закрытой дверью, но это уже была старшая школа и надо было думать куда с таким аттестатом идти в вуз...

[lidlekcc]

Это уже проблема не в ребенке, а в маме))

согласна. некоторые мамы вообще не беспокоятся, даже когда двойки приносят или вообще в школу не ходят