6051 відповідей у цій темі

[Katia&Sasha]

у нас такое было с английским,  были 7,8 иногда 9. пошла к классной, она мне сказала, что у нас по английскому очень хорошая учительница и требовательная, многие берут у нее частные уроки. Вообщем пошли и мы к ней на репетиторство, хотя брала она не мало, оценки сразу улучшились, закончила семестр с 10. Но дочка ходила к ней с нежеланием. Я плюнула на все это и отказалась от частных уроков, почему мы должны столько платить за оценки? попытка занижать оценки со стороны учительницы была, но я позвонила и попросила ее оценивать знания адекватно, на том она и успокоилась.

Вывод- если платить, то за квалификацию учителя и знания своего ребенка, больше на такой развод в школе не поведусь. И еще мы после всего этого перешли в другую подгруппу.

[Майя]

должна быть... я конечно не спец, а просто мама, на истину не претендую, но ощущение, что она устроена совсем наоборот и с каждым годом все "веселее"

 

вот и я не пойму этого

с каждым годом программа все усложняется, даже сами учителя жалуются на это, но никто ничего не предпринимает

кто вообще эти люди, которые ее составляют? они хоть педагоги? у них дети есть? 

[Montie]

вот и я не пойму этого

с каждым годом программа все усложняется, даже сами учителя жалуются на это, но никто ничего не предпринимает

кто вообще эти люди, которые ее составляют? они хоть педагоги? у них дети есть? 

думаю, что Их дети по нашей программе не учатся

[Лавина]

Мне сейчас очень нравится система спаренных  основных уроков (у нас это англ., рус, укр. языки, математика, информатика и труды) Материал усваивается сыном очень хорошо. Да и с домашним заданием (хоть и задают в 2 раза больше, но есть время на то, чтобы подготовить нормально, так как предметы не каждый день, а через день)

 

По поводу репетиторства,  я до сих пор против не вижу в этом надобности, как по мне знаний достаточно в школе дают.

[Майя]

Мне сейчас очень нравится система спаренных  основных уроков

 

 

это как?

[Лавина]

это как?

Это когда вместо 1 урока математики в день идёт сразу 2с переменами конечно (как в Вузах пары)

 Пример в понедельник наше рассписание:

1 урок труды

2 урок труды

3 урок укр. язык

4 урок укр. язык

5 урок математика

6 урок математика

7 урок класс. час.

 

Очень удобно. И книжек мало.

Хотя вторник это нечто 7 уроков и  6  книг предметы все разные (исключение информатика - она как раз идет парой)

[Luise Buffon]

Это когда вместо 1 урока математики в день идёт сразу 2с переменами конечно (как в Вузах пары)

 Пример в понедельник наше рассписание:

1 урок труды

2 урок труды

3 урок укр. язык

4 урок укр. язык

5 урок математика

6 урок математика

7 урок класс. час.

 

Очень удобно. И книжек мало.

 

Отличная мысль. Как бы донести ее в нашу школу...

[Лавина]

Отличная мысль. Как бы донести ее в нашу школу...

отличная не то слово))), хотя по началу я была очень возмущена (но наверное из-за того, таким расписанием вышли из рамок стандарта (привычного расписания для нас), сейчас очень нравится (да и уроки делать не очень тяжело, единственное исключение русский - как по мне задают очень много: 2 упражнения (по 3 письменных заданий в каждом, обязательно сочинение) + 1 маленький стих  наизусть всегда (сдавать обязательно). Но так как русский только в четверг 2 урока времени на подготовку этих заданий полно)))

 

А по поводу донести, я думаю, что директора в курсе этого всего (ведь бывают семинары директоров)

Відредаговано Лавина, 04 листопад 2015 - 10:09.

[Муська]

насколько я понимаю, школьная программа должна быть так устроена, чтоб учитель успевал объяснить материал на уроке всему классу, да так, чтоб весь класс понял и дома самостоятельно, уже закрепил пройденное на уроке. А если учитель не справляется - то это вина учителя.

 В идеале - конечно, все так. Но на практике донести материал до всех так, чтобы понял каждый - очень сложно. Во-первых, каждый ребенок воспринимает по-разному. Кому-то достаточно объяснить один раз, другому и двух не хватит. Если учитель будет повторять одно и то же для тех, кто не понял с первого раза, что делать тем, кто понял? Во-вторых, давай не будем забывать о том, что учитель во время урока н-ное количество раз отвлекается на замечания по поводу поведения. В-третьих, в классе непременно будут дети, которым этот предмет или учеба в принципе не интересны. Как сделать так, чтобы эти дети поняли и дома закрепили?

Короче, пока не проведешь хотя бы с десяток уроков в обычной школе, все кажется идеальным и зависящим только от учителя)

[Майя]

В идеале - конечно, все так. Но на практике донести материал до всех так, чтобы понял каждый - очень сложно. Во-первых, каждый ребенок воспринимает по-разному. Кому-то достаточно объяснить один раз, другому и двух не хватит. Если учитель будет повторять одно и то же для тех, кто не понял с первого раза, что делать тем, кто понял? Во-вторых, давай не будем забывать о том, что учитель во время урока н-ное количество раз отвлекается на замечания по поводу поведения. В-третьих, в классе непременно будут дети, которым этот предмет или учеба в принципе не интересны. Как сделать так, чтобы эти дети поняли и дома закрепили? Короче, пока не проведешь хотя бы с десяток уроков в обычной школе, все кажется идеальным и зависящим только от учителя)

 

мне не кажется все идеальным, хоть я и никогда не работала в средней школе

именно поэтому и пытаюсь выяснить для себя эту схему

 

значит нужно упрощать программу еще больше, чтоб учитель успевал ее давать на уроках с учетом всех категорий детей и разнообразия их поведения.

пусть они после выпуска не будут знать, что такое интегралы, но хоть теорему Пифагора, таблицу умножения усвоят навсегда и будут грамотно говорить и писать

лучше меньше - да лучше

[Муська]

с этим соглашусь, но на такое чудо вряд ли можно рассчитывать)

[Marusja]

отличная не то слово))), хотя по началу я была очень возмущена (но наверное из-за того, таким расписанием вышли из рамок стандарта (привычного расписания для нас), сейчас очень нравится (да и уроки делать не очень тяжело, единственное исключение русский - как по мне задают очень много: 2 упражнения (по 3 письменных заданий в каждом, обязательно сочинение) + 1 маленький стих  наизусть всегда (сдавать обязательно). Но так как русский только в четверг 2 урока времени на подготовку этих заданий полно)))

 

А по поводу донести, я думаю, что директора в курсе этого всего (ведь бывают семинары директоров)

Таня, радуйся этому исключению. Как потом сыну облегчит жизнь эта практика написания сочинений! Да и стих - тренировка памяти отличная.

 

ИМХО,я тоже  только за систему спаренных уроков. Если  я не ошибаюсь, в лицее давно так? 

[Лавина]

Таня, радуйся этому исключению. Как потом сыну облегчит жизнь эта практика написания сочинений! Да и стих - тренировка памяти отличная. ИМХО,я тоже только за систему спаренных уроков. Если я не ошибаюсь, в лицее давно так?

Да я как то сильно и не расстраиваюсь, просто, когда приходит время учить этот предмет хочется учительницу убить....))))

[мягкопушистая мама]

Таня, радуйся этому исключению. Как потом сыну облегчит жизнь эта практика написания сочинений! Да и стих - тренировка памяти отличная.

 

ИМХО,я тоже  только за систему спаренных уроков. Если  я не ошибаюсь, в лицее давно так? 

с первого дня его открытия)))

очень удобно, там вообще более гибкая администрация  в оргвопросах как по мне

[мягкопушистая мама]

 В идеале - конечно, все так. Но на практике донести материал до всех так, чтобы понял каждый - очень сложно. Во-первых, каждый ребенок воспринимает по-разному. Кому-то достаточно объяснить один раз, другому и двух не хватит. Если учитель будет повторять одно и то же для тех, кто не понял с первого раза, что делать тем, кто понял? Во-вторых, давай не будем забывать о том, что учитель во время урока н-ное количество раз отвлекается на замечания по поводу поведения. В-третьих, в классе непременно будут дети, которым этот предмет или учеба в принципе не интересны. Как сделать так, чтобы эти дети поняли и дома закрепили?

Короче, пока не проведешь хотя бы с десяток уроков в обычной школе, все кажется идеальным и зависящим только от учителя)

при всей моей нелюбви к нынешней системе образования, Вы абсолютно правы, это я как мама ребенка не филолога говорю))) ну технический склад ума у человека)))

я не представляю что должна дела наша учительница английского чтоб ему на уроке стало интересно, чтобы он работал надо постоянно удерживать его внимание, потому что он будет отлынивать от нудного для него урока, а их еще 24 чел и такой пофигист не один

 

мне кажется она физически не может охватить все 25 очень  разных человеков и еще , как говорят учителя, нельзя отступать от программы, то есть если подача материала и его очередность прописаны в программе ТАК то подавать  можно только так, и альтернативные методы не приветствуются (не утверждаю что так и есть, это со слов)

 

тоесть даже очень хорошему учителю очень сложно хорошо делать свое дело в рамках нынешней программы и вообще в нашей системе образования

 

впичатление, что те ,кто эти  программы пишут теоретики, они в школе не работали и детей в глаза не видели((( но денежку за разработку новых программ получают и за печать учебников, методичек и тд тоже

[Montie]

мне не кажется все идеальным, хоть я и никогда не работала в средней школе

именно поэтому и пытаюсь выяснить для себя эту схему

 

значит нужно упрощать программу еще больше, чтоб учитель успевал ее давать на уроках с учетом всех категорий детей и разнообразия их поведения.

пусть они после выпуска не будут знать, что такое интегралы, но хоть теорему Пифагора, таблицу умножения усвоят навсегда и будут грамотно говорить и писать

лучше меньше - да лучше

я думала, что только я так думаю))))) 

[Майя]

я думала, что только я так думаю))))) 

 

ну вот я смотрю по себе: в школе я не понимала эту тригонометрию и прочие -метрии... в жизни мне это больше и не пригодилось, при том, что образование высшее у меня не гуманитарное, а больше техническо-экономическое)

те 5 видов химии и физику, что для моей специальности мне нужны были - я успешно выучила в университете

так зачем мне в школе несколько лет забивали голову не нужной информацией?

почему бы не давать общие знания в обязательном порядке, а чтоб в старших классах ребенок мог сам себе выбирать интересные ему дисциплины, в соответствии с выбранной им специальностью в дальнейшем. что успешно практикуется уже во многих странах

 

помню в школе мы смеялись, когда узнали, что в сша ту же теорему пифагора учат в 10 классе. в вузе мы смеялись, когда узнали, что в той же стране студенты получают очень узкие знания в рамках своей специальности. А теперь ни хрена это не смешно, теперь я понимаю, что так и должно быть. Лучше пусть человек знает все только по своей специальности, и не лезет в другие сферы - но он будет именно в своей классным специалистом. А не как у нас сейчас - хотят впихнуть в детей все, а в итоге они не знают ни фига.

[Helene]

Боже,Майя, как ты права! Подписываюсь под каждым словом и как же я надеюсь, что хоть когда-нибудь у нас такое будет реализовано!

[Лавина]

Я до сих пор помню геометрию))) есть 3 стороны и 3 угла Доведите, что это треугольник))) (кстати за эту теорему я схлопотала первую свою двойку в математике, так как написала, что такое спросить может  только дурак)))

[Montie]

ну вот я смотрю по себе: в школе я не понимала эту тригонометрию и прочие -метрии... в жизни мне это больше и не пригодилось, при том, что образование высшее у меня не гуманитарное, а больше техническо-экономическое)

те 5 видов химии и физику, что для моей специальности мне нужны были - я успешно выучила в университете

так зачем мне в школе несколько лет забивали голову не нужной информацией?

почему бы не давать общие знания в обязательном порядке, а чтоб в старших классах ребенок мог сам себе выбирать интересные ему дисциплины, в соответствии с выбранной им специальностью в дальнейшем. что успешно практикуется уже во многих странах

 

помню в школе мы смеялись, когда узнали, что в сша ту же теорему пифагора учат в 10 классе. в вузе мы смеялись, когда узнали, что в той же стране студенты получают очень узкие знания в рамках своей специальности. А теперь ни хрена это не смешно, теперь я понимаю, что так и должно быть. Лучше пусть человек знает все только по своей специальности, и не лезет в другие сферы - но он будет именно в своей классным специалистом. А не как у нас сейчас - хотят впихнуть в детей все, а в итоге они не знают ни фига.

та разве у нас такое возможно  ? у нас все все знают, только толку особо нет(

 

с ужасом жду 1 класс...